对量感又有了新的认识，量感应该是学生具备的一种数学能力，是学生在大量学习实践过程中建立的一种估计，辨识，比较的能力，学生量感的获得不能单纯的依赖知识的传递，要在生活实践和活动体验中逐渐清晰完善。