在最新修订的课标中小学数学核心素养新增加了 “量感” 这一关键词，“量感” 是在数学眼光范畴内，是数学抽象，具有一般性。“量感” 对应的数源于度量，是借助工具得到的，是人实践的结果。我们从儿童最初的认 “数” 的实际生活中也发现，儿童需要有具体的事物的量，才能回应数。教师对量感的理解有深度，一系列的学习更加体现了量感的培养的重要性。