动手实践，自主探索和合作交流是小学生学习数学的重要方式，而 “猜想 — 验证” 又是学生探索中常用的方法。为了防止小组合作学习流于形式，避免学生在活动时没有目的性。在小组合作前，张老师明确的提出了活动要求，小组分工明确。学生通过自己动手操作、计算，小组认真观察，反复试验、比较、交流、广泛采集信息，得出圆的周长与直径的关系。这一结论学生会记忆犹新，使学生体验了知识形成的过程，并在探究中学会了探究的方法。现实的、有趣的、探索性的学习成为学生学习的主要形式，使学生成为真正意义上的学习主人。