在导入环节对什么是周长和长方形、正方形的特征进行了充分的复习，为后面探究长、正方形周长的计算做好了铺垫。没有按照教材中的问题进行设计，而是抛出长、正方形谁的周长更长这一个问题，让学生在质疑中探究，得出结论，这里的设计能充分调动学生的思维积极性，学生的量感 也在这一比一算中得到了培养。