看了张老师的第三次试讲的教学视频，使我受益匪浅，从情景导入 “什么是圆的周长？” 激起学生的疑问，看到张老师在教学中让学生亲自通过小组合作式的测量活动，使学生自主创造出 “测绳” 和 “滚动” 两种测量圆周长的方法，顾及到各个层面的学生，大大降低了后进生对圆环知识的理解的难度，逐步地学生把自己研究的成果进行交流，发现了规律：圆的周长总是直径的 3 倍多一些，突破了本节课的难点，更有利于学生感悟化曲为直的数学思想，自然地掌握了这节课的重点。     （龙江实小   淑琼）