“量感” 是学生数学核心素养的重要范畴，更是将学生的数学学习引向社会生活的直观载体。教师要让学生在活动中体验 “量”，形成 “感”，让学生的量感以鲜活的方式拔节生长。在认识标准单位厘米和米以后，请学生再次用标准单位进行度量教室有多长，并将度量结果与之前的学习记录相对比，体会统一标准单位为交流与研究带来的科学性和一致性。这体现了教学前后的一致性。