教案一稿

《时间表》教学设计一稿

湖北省宜昌市金东方小学 赵小蓉

教学目标：

1. 结合现实生活情境，了解不同地区的作息时间，会看时间表，能从中获取需要的信息。

2. 能独立制作自己的时间表，掌握制作时间表的基本方法。

3. 在观察、交流、制作时间表的过程中，养成惜时守信的好习惯。

教学重点：能应用时间知识解决有关时间表的实际问题。

教学难点：制作时间表

教学准备：课件，课堂学习研究材料，时间轴。

教学过程：

一、课前谈话

1、同学们，通过昨天的预习，你们还有什么疑问？（根据学生的问题引出时差）

2、视频讲解时差相关知识。

学生：提出自己的疑问。

（设计意图：根据学生提出的问题，了解学生的学情，从而解决学生的真问题。）

二、探究活动

（一）、观察比较，组内共学。

1）、大家了解了地域不同，就会有时差，那么北京的小兰和新疆的古丽的作息时间表也不一样，今天，我们就一起来学习时间表。请大家拿出研究单，四人小组合作学习。

（师巡视帮助有困难的小组）

学生：a、学生两人合作：根据时间表完成时间轴、补充时间表。

b、交流：找两个时间表的不同与相同之处。

c、用自己喜欢的方法求经过的时间。

2）、小组上台分享小组共学中的三个问题。

生生互动：互相补充，质疑。

3）追问 1：时间轴和时间表哪个用起来更方便？

（学生说一说自己的理由）

追问 2：这里的 1 时 25 分，是指下午 1 时 25 分吗？

（学生自由回答，并区分时刻和时间段：写法一样，但是表示的意思不一样。）

追问 3： 在补充时间表时，要注意哪些内容？

（学生自由回答，互相补充：课间 10 分钟要预留，按事物发展的顺序补等）

（设计意图：握补充时间表的方法，综合应用时间解决实际问题。一方面是让学生思路更加清晰。另一方面是感悟经过的时间的长短，区分时刻与时间段，为后期制作自己的作息时间表作好铺垫。）

（二）、解决问题，丰富时间量。

1、上午第二节课，小兰和古丽都看了一下表，她们看到的可能分别是哪个时刻？（出示教材中三个钟表）你是怎么想的？

学生：学生独立思考，然后自由说一说自己的想法，学生互评。

2、教师总结方法：

1）、先看钟表时间点，再看时间段。

2）、先看时间段，再看钟表时间点。

3、提问：（ppt）赵老师现在看了一下表，是 10：58 分，小兰和古丽分别在做什么呢？第二个钟表的时间，小兰在做什么呢？

学生独立思考，对照时间表回答问题。

4、谁能像我这样提出问题？

（设计意图：在解决问题的基础上，提出问题，培养学生思维的灵活性。通过认识钟表，根据时间点来推理时间段，从作息时间里发现问题，解决问题。）

三、巩固应用

1、了解生活中的时间表。

1）同学们，在生活中还有哪些时间表？

根据具体情境，判断选择哪个项目等待的时间短。

2）出示图片（车站，公汽，学校作息时间表，银行等）等着大家去发现和研究。

2、当堂检测：课后练一练

3、制作一份放学回家后的时间表。

（设计意图：通过练习，会计算经过的时间，以及制作时间表，并从中发现问题，解决问题，并且能体会合理安排时间的重要性。量感来源于生活，用之于生活，所以在此升华。）

四、课堂总结：通过本节课的学习，你有哪些收获呢？

学生：独立思考，自由回答，相互补充今天所学内容。

（设计意图：回顾本节课的内容，给学生一人整体印象，并为学生进一步学习架充桥梁。)

五、板书设计：

时差：北京时间 新疆时间（晚 2 小时）

时间点 与 时间段 的关系和区别

制作时间表（注意）：