选课思考：

量感是对量的感受，在小学阶段，量感主要是指对长度、面积等的感性认识。史宁中教授说：量感是指对物体的长度、面积和体积等的感觉，教师要通过主题活动的形式进行教学。更重要的是知道在什么情况下用什么计量单位度量。张丹老师也说过：量感强调的是对单位的感觉，它体现在实际生活中如何选择合适的方法进行度量；体会怎样估计面积、得到面积等，以及如何表达自己的思考过程。

六年级上册《圆的面积（一）》一课主要是让学生借用方格纸估计圆的面积大小，并学会选用合理的方法度量圆的面积，进行得到圆的面积计算公式。思考后，我们认为本课完全可以 “在度量活动中发展学生的量感”。

度量即测量，是指用一个带单位的数值来描述可测量的物体或现象的某一属性，从而形成具有特殊含义的 “量”。如圆的面积的度量。

度量的方法有：单位计量，如数格子，这是度量的基本治动；还有工具计量，如长度、质量、角度等都可以直接进行工具计量，这是度量的核心技能；还有公式计量，这是度量的常用方法。

本节课，我遵循学生的认知规律，采用两种度量方式，设计一个探究活动，为学生留够充分的时间和空间，以达到 “在度量中发展学生量感” 的目标。

最后，我们工作室成员将一起聚焦 “学会学习 —— 发展学生量感” 这一主题，借助《圆的面积（一）》这节课，深入探索发展学生量感的有效策略，为学生的终身发展奠基。