张老师在本节课，引导学生进行了两次合理猜想。一是猜想圆的周长与直径有关，是通过直觉观察引发的。二是猜想圆的周长与直径有倍数关系，是根据正方形的周长与边长的关系而类比产生的。教者引导学生通过对图形的分析，挖掘有价值的问题：圆的周长一定是直径的 2-4 倍。合理的猜想科学地定位了探究的思路，提高了课堂的实效。 大良实验小学 陕家祥。