线上教研，同课异构

—— 线上教研活动小结

9 月 7 日，受疫情影响，团队开展了第一次线上教研活动。本次活动邀请到了教研员老师们和学校的全体数学老师参加。在穆桂鹤老师的主持下，四位团队老师依次进行了同课异构，教研员老师们从发展学生量感角度出发，分别给出了专业的建议。

教研第一项为四位老师同课异构，四位老师分别对《什么是周长》这一节课进行了说课或无生授课，四位老师前期阅读了大量资料，对课的研究非常深入，分别展示出了自己的教学主张，呈现了风格迥异的四节课。

四位团队老师分享后，全体老师们在认真聆听后，都阐述了自己的观点，给予团队很大的启发。如首先针对团队的量感解读还可以更加的统一，有自己团队的见解。这让我们意识到了，我们团队的量感解读不够具体，比较笼统。其次在团队分工上也给出了建议，从每个老师的擅长领域分工，效率更高，比之前的零碎整理有效快捷。最后启发要站在巨人的肩膀上学习，也给团队指明的方向，我们可以向之前参加过的团队请教学习，整理现有资料，大大节约团队的时间，团队有更多的时间做量感的解读、学情的分析，教材的解读等。

本次线上教研，虽然不能面对面的交流，但老师们的热情不减，针对问题都是认真负责，相信团队在接下来的研讨中会越来越好，效率也会更加高。