【选课思考】

基于以上思考，我选择了《长方形周长》一课进行设计研究。学生通过量一量，算一算，说一说等活动探索长方形、正方形周长的计算方法，在探索过程中激活 “量感” 意识，形成 “量感” 认知，将周长 “量” 化，通过引领学生思考，逐步抽象出长方形周长的计算方法，在对比不同的方法中体会策略的多样化，促进学生在实践活动中建立辨识比较的能力，淡化公式的机械化记忆，促进学生建立长方形、正方形周长概念本质的理解，在亲身体验中帮助学生发展量感。