师：请大家用自己刚才测的数据来验证一下。（计算用计算器）你有什么发现？

生：周长都是直径的 3 倍多一些。

师：只有两个数据，能下结论吗？

生：不能，还要做实验，还要看看其他的圆是不是也这样。

师：我们有必要再测量一个 3 号圆。并计算周长除以直径的商。

因为等一下要记录更多的数据，为了看得清楚，我们画上表格。

在这过程中，我认为可以分组让学生测量不同大小的圆，不能只靠 3 个圆就得出周长、直径的关系，要增加数据量，让学生体会周长、直径关系的普遍性。

（顺德伦教培小 云）