一稿反思
                          

在第一次教学后，我们从不同的角度入手进行了分析。

                             执教者

在教学中，我有几个地方感觉不是很流畅，和孩子们的配合不是很好，孩子们没能听懂我想表达的意思是什么。

①在最开始复习阶段，孩子们可能对厘米的掌握还不够扎实，认识还不够深刻。这样也会影响后续的学习。

②在最开始的感悟阶段，孩子们非常感兴趣，能够亲身感知 1 米有多少，在这一部分孩子们的感悟是到位的。对 1 米的初步感知也有了。

③在第二个活动，张开双臂感受的环节，由于我没有明确要求，导致学生不太理解是什么意思，从而没有度通过双臂建立对 1 米的概念。这样也影响了下一个环节。

④在测量教室的长度时，没有在测量前明确长是指哪里？测量的时候要注意什么？还有个问题是教室场地不够大，对孩子来说测量起来稍微有些麻烦，不好展开。

                             听课者

①孩子们对 1 米的感悟很深刻，活动很丰富，孩子很感兴趣。

②在这节课中，孩子对第二个张开手臂感悟 1 米的活动，理解不到位，导致后续活动，拉彩带中没有选用合适的方法。

③最后测量教室的环节，没有达到原本目标。学生参与度不够高，因为场地受限。

④米尺稍微有些问题，没有 0 和 100 这两个标志，导致学生第一次认识米尺却没能真切认识起点是从 0 刻度开始。

                              修改

①环节暂不修改，但是在说明活动要求的时候一定要明确。

②对米尺做一定的修改，排除其他因素的干扰，对学生掌握知识的干扰也全部排除。

③更换教室场地，选择较大的，杂物较少的教室。

④在教学过程中，及时发现学生的问题和难点，进行纠正和指导。