导师修改意见：

1、应注重活动有效性，学生通过直接经验或间接经验获取知识的感受有深浅之分，要向生展示间接经验，更要注重直接经验的获得。让学生在高参与度的操作活动中，如此一来，不仅能唤起已有量感的体现，还能更好地进一步感知量感。

2、团队合作活动中，多引导学生巧操作，此举不仅可起到节约时间的效果，还能达到渗透圆与拼成图形之间量对应关系的目的，从而做到在操作活动中形成量感。

3、结合 “双减” 大背景，可将课后练习巧妙地融入学生的课堂动手探索中，在积累学生的活动经验的同时，也达到了构建学生的知识体系的目的。