选课思考：

1. 认识长度单位 “厘米”，建立量感基础。度量的目的是便于测量，它的产生是实际生活的需要，人们通过自选单位来对事物进行度量，例如一拃、一庹、一步…… 这些与我们日常生活紧密联系的单位，但是由于每个自选单位性质不同、大小不同，沟通不便就有了标准的度量单位产生的必要。量感的培养需要让学生感受到度量的必要性以及统一单位的必要性，建立起标准长度单位 “厘米” 的表象，理解厘米的实际意义，是培养量感的基础。

2. 理解长度度量的意义，培养量感。度量的本质是 “比”。从概念上看，长度度量是用一个数值来表示物体的长度。从行为上看，长度度量就是将一个待测长度和一个标准长度单位进行比较，“长度单位” 的个数就是度量的结果，长度度量就是看有几个标准长度单位。因此量感的培养和数感一样，都要在一个一个数（单位）的过程中，体会度量单位的累加，学生已有的数数的经验是理解度量意义的基础。

3．形成自觉度量的意识，发展量感。量感的培养要和生活实际相结合，要在实际的度量中，不断建立起更为丰富的参照体系，形成稳定的直观感觉。并能根据真实的情境选择合适的度量单位进行度量，合理的估计度量的结果，养成用定量的方法认识和解决问题的习惯。