看了张老师的第 4 稿，觉得在活动而探究验证圆的周长与直径的关系这一重点上，张老师处理的特别好。

“心理学实验证明，思维往往是从动作开始的。切断思维与活动的联系，思维就不能得到发展。” 要解决数学知识的抽象性与学生思维的形象性之间的矛盾，关键是依靠动手操作。让学生参与量一量，填一填等动手实践活动，启发学生用眼睛观察、动脑筋思考、动口参与讨论、用耳朵去辨析同学们的答案，孩子会收获良多，从而使全体同学都行动起来，积极参与课堂教学的全过程。（ 大良实小 红云）