选题思考:
“什么是周长” 一课,关于周长的概念教科书没有给出严格定义,而是从学生所了解的实际实物和已有经验出发,帮助学生初步感知一周的长度。周长看似简单的知识,实际对学生来说是有难度的,对周长的认识往往存留与表象,导致与今后学习的面积产生混淆。学生对一些概念的理解,往往不是从抽象的概念描述开始的,而首先要有直观的感知;而且概念的建立也不是一次完成的,需要建立在多种活动的过程中,通过思维经验的积累,逐步深化认识。因此本节课,通过描一描、数一数、算一算、测一测等活动,使学生在头脑中逐步建立周长的表象,并帮助学生积累测量周长的活动经验,加深对周长意义的理解,发展学生的量感。