选题思考：

“什么是周长” 一课，关于周长的概念教科书没有给出严格定义，而是从学生所了解的实际实物和已有经验出发，帮助学生初步感知一周的长度。周长看似简单的知识，实际对学生来说是有难度的，对周长的认识往往存留与表象，导致与今后学习的面积产生混淆。学生对一些概念的理解，往往不是从抽象的概念描述开始的，而首先要有直观的感知；而且概念的建立也不是一次完成的，需要建立在多种活动的过程中，通过思维经验的积累，逐步深化认识。因此本节课，通过描一描、数一数、算一算、测一测等活动，使学生在头脑中逐步建立周长的表象，并帮助学生积累测量周长的活动经验，加深对周长意义的理解，发展学生的量感。