1.小蚂蚁争吵谁爬的路程长，为什么要先认识“周长”？导入是否突兀了些？ 2.为什么要安排两次描周长（描规则图形和描枫叶）？这两次在学生认知上或是思维上提升点在哪里？ 3.学生认知周长的难点在哪里？是否在不可见？如果是，有没有方法让它从图形中剥离出来？

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