我的思考：1. 学生在学习图形时很容易混淆周长和面积这样的量，那么在测量周长时可以请同学们思考在前面给定的数学书的封面周长如何得到？2. 拓展问题可以更加生活化一点，例如图形改成操场的样子，给定内圈一条直边的长度，问绕操场跑道跑一圈至少可能是多少米？并给定理由。