【选题思考】

测量是小学数学知识领域中非常重要的一部分内容。认识长度单位是学习测量问题的基础，在长度单位中，厘米便于学生认知，贴近学生生活，所以教材选择厘米作为认识长度单位的开端。纵观测量课程体系，厘米的认识处于种子课的地位，有着举足轻重的作用，既是学生认知的根基，又是学生接下来学习的生长点。就这一课本身而言，学生虽然具备一定的生活经验，但对于厘米的认识是模糊的，让学生记住厘米是一个长度单位，这并不是一件难事，难点在于让学生的认识从 “模糊” 到 “清晰”，建立厘米的认知表象模型，掌握测量长度的方法，能够在学习生活中，发展量感，解决实际问题。基于这样的思考，我们选择《课桌有多长》这节课进行研究，以期突破学生的认知难点，达到良好的学习效果。