“量感” 是对长度、面积、体积、时间、质量、货币等的感性认识。“量” 作为一条学习主线，分布在数与代数、空间与几何、统计与概率、综合与实践四大板块中，是学生数学 “核心素养” 的重要表征。培育学生 “量感”，对于发展学生思维能力和问题解决能力具有重要意义和价值。在平时的教学中，老师们都十分注重 “量的换算” 和 “量的计算” 等一些考试的必考点或重点，但往往在教学 “量” 的时候要培养学生真实有意义的 “量感” 需要老师们付出更多的时间或者带领学生走出教室去做一些实验或者活动。这是一个比较费时的过程，因而老师们宁愿将这些时间花在大量的练习上面，而忽略了学生 “量感” 的培养。

设计这样一个 “围绕学会学习 -- 发展学生量感学习方式探究” 的活动主题，可有效促进全体数学老师在教学中培养学生 “量感” 的措施落地生根。团队合作和答辩，可以凝聚团队成员的集体智慧，而这种智慧又激发着老师们继续求索，精益求精，在碰撞中寻找更新的突破，让量感深入到老师的课堂，让老师的教研得以不断沉潜，为每一位孩子的灵动发展储蓄更多智慧，让孩子与数学灿烂相拥。