【活动主题解读】

通过查找资料、学习专家讲座、团队成员讨论等方式，对于 “量感” 这一主题我们有如下认识：

数学中的 “量感” 一词来源于 “造型艺术” 范畴，即视觉或触觉对各种物体的规模、程度、速度等方面的感觉，对于物体的大小、多少、长短、粗细、方圆、厚薄、轻重、快慢、松紧等量态的感性认识，是通过对于事物不同感官上的接触以后，大脑形成的对于物体的长短、面积、轻重等方面的一些最直观的认知。量感是一种感觉，更是一种能力，具有一定的抽象性。量感是学生应具备的数学素养之一，在小学阶段主要涉及对人民币、质量、时间、长度、面积和体积等诸方面的感性认识，这些内容与学生的生活关系密切。量感的培养需要反复体验，是一个长期的过程，教师需要在低段时就引起重视。培养量感有利于拓展学生和锻炼学生的数学思维，有利于提高学生的估测能力，增进学生在生活中应用数学意识，落实数学核心素养。