全国新世纪小学数学第十六届基地教学设计展示大赛活动综述

感谢新世纪小学数学举办的 “第十六届基地教学设计与课堂展示大赛” 活动，为我们创造了这次难得的学习和成长的机会。此次研讨聚焦 “学会学习 —— 发展学生 “量感” 的学习方式探索” 主题活动，在大赛主办方的精心组织和协调下，我们顺利圆满的完成了本次活动，老师们的热情也是不断高涨。

首先团队成员在第一次教研时，对于 “发展学生 “量感” 的学习方式探索” 进行了初步的研讨，课前通过对 《数学课程标准》解读，了解到要发展学生的数学思考，其中通过理解常见的量达到理解身边有关数学的信息，会用数学描述现实生活中的简单现象，发展量感。在实际生活中，量感的建立需要借助计量单位，即对物体的大小、多少、长短、粗细、方圆、厚薄、轻重、快慢的描述，用于表示与其相比较的同种量的大小。”“量感” 对于学生学习计量单位、拓展数学思维、提高估测能力来说十分重要，它的培养不应成为小学数学教学的盲点。教师应注重创设问题情境，引导学生经历观察、体验、探究的全过程，加深学生对生活中、数学中有关计量单位的理解，鉴于此决定研《课桌有多长这一课》。

在确定了上课内容后，我们着手开始进行教学设计并完成了初稿，上传到了新世纪小学论坛中，我们在论坛上看到了很多老师和专家给我们提出的宝贵的意见和建议，我们在郝主任的带领下，结合这些宝贵的建议，针对初稿进行了深入的交流与探讨。

在郝主任的带领下，团队成员之间不断的研讨交流，从设计初稿，到设计二稿，再到最后的终稿，在此期间，一遍又一遍的不断磨课、研讨、试讲，反复修改课例，在教学中实现教学效果的最优化，通过不断的调整教学环节更加深入的理解本节课的核心概念。

在终稿形成后，团队成员利用每周一、三、五下午的时间进行答辩的准备，翻阅大量资料，结合课程标准以及从发展学生核心素养出发，首先针对预设问题的回答进行了着重研讨，并对对方可能提的追问问题进行了梳理，同时我们也对本节课做了更加深入的分析，提前做好对于追问问题的准备。4 月 21 日，我们参加了网络答辩，虽然是第一次参加网络答辩，但是我们提前做好了充分的准备，针对预设问题本节课最核心最本质的内容，我们主要围绕依托生活经验、数学活动助推学生 “量感” 生长，让学生积累、体验、内化 “物体的量”，形成学生对物体的量的独特感受，促进量感的内化，来培养学生 “量感” 这一核心素养。       并流利顺畅的回答了对方的追问问题，画上了一个完美的句号。

在本次活动中，大赛主办方不断协调，帮助我们解决问题，同时县教学研究室也高度重视，学校领导大力支持，为了完美的呈现比赛过程，学校为我们定做了网络答辩背景，提供了良好的答辩氛围。我们的答辩时间是 4 月 21 日，在团队老师的精心准备下，顺利地完成了网络答辩活动。

同时，团队成员一起观看了三天的答辩直播，促进我们对 “发展学生 “量感” 的学习方式探索” 有了更加深入的理解和学习。不一般的学习之路，我们收获满满。

通过活动，我们团队的每位教师都静下心来潜心研究，在不断地研究中学习新的理论知识，在新的理论知识的指导下，形成新的教学理念，能够做到举一反三，从一节课的研究设计中，获得更多的方法指导，同时，学校教师在本次活动中，也有了不同的收获。

总之，非常感谢新世纪小学数学教材编委会、北京师范大学出版集团的精心组织和谋划，感谢各级领导的关心，感谢学校领导教师的支持，感谢团队教师的团结合作，使得我们能够圆满顺利的完成本次活动，在收获知识的同时，也提升了自我。