课中学生通过摆一摆、算一算、画一画，推导出 1 平方分米 = 100 平方厘米，又利用知识和方法的迁移推导出 1 平方米 = 100 平方分米，教学环节紧密，教学目标明确，学生的主体地位得到体现。