由于量感是一种非标准化的感觉，因此量感的建立不是一蹴而就的，需要我们通过实感、实境、离线等具身认知方式，依托数学实验助推学生 “量感” 生长，让学生积累、体验、内化 “物体的量”，形成学生对物体的量的具身感受，培养学生 “量感” 这一核心素养。