[容桂高黎小学发表于2013-9-2520:14](http://bbs.xsj21.com/forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=10766&ptid=1997)

张老师第三稿设计看起来清晰明了，而且教案的表述方式很值得我这个新老师学习，教学环节、课堂预设 ...

练习上，第一个练习与第三个练习都用了半径这个知识点来求周长，是否可以综合一下，一个用直径呢？让学生可以全面体验自己本节课的实验结果。（高黎小学 林老师）

把练习整合一下，第一个练习与第三个练习都是已知半径求周长的，可以只保留一个题目。我觉得这个建议提的好！这节课探究的环节花费的时间比较多。如果设计太多的练习，就会减少这部分的时间，新课程标准明确指出：“教学时不但要关注结果，还要关注教学过程”。作为圆的周长的第一节课主要还是关注探究的过程，更多的练习可以放在下一节课。因为一节课毕竟只有 40 分钟。