本帖最后由 容山小学张丽雪 于 2013-10-2 11:52 编辑

[顺德龙江中心校发表于2013-9-2820:10](http://bbs.xsj21.com/forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=11834&ptid=1997)

龙江城区中心小学罗辉英老师的不才之见，仅为探讨之意，愿大家齐齐参与，此贴为探讨板书图，因之前的字体未 ...

罗老师：连续看了您的几个回帖！很感谢您仔细阅读设计并给出了很多有建设意义的想法。化曲为直是学生测量圆周长时，通过操作活动感悟到的数学思想，我认为老师有必要把它引导出来，让学生感悟，这对以后学习圆的面积。圆柱的体积都有帮助。但是它不是本节课的重点。本节的重点是第三个环节探究圆周率的意义。让学生经历猜测 —— 验证 —— 结论感知任何一个圆它的周长除以直径的商是不变的，这个商叫做圆周率。所以有必要用数学符号表示周长与直径的关系。本节课在经历数学模型的建构过程中学生会感悟到化曲为直（转化）、类比猜测、归纳推理等数学思想。学生能悟到就可以了。以上是自己的看法，不当之处还请见谅！