这里教师又拿出两个圆让学生观察师是否重复呢，如果这个环节是猜测就没必要重复出现两组圆，如果是想得到一个确实的结果，先用‘两个圆镜’猜测，教师再出示手中的圆进行验证。（鸿雁）

这里主要是让学生直观地感受直径大的周长大，直径小的周长小。经过两次的比较（第一次两个圆镜，第二次老师手里的两个圆）来提高学生的认知，只比较一次就让学生说看法显得单薄了些！