引用：“同学们想想，如果每个圆都这样来测量它的周长，方便吗？

不方便，有些圆不能测量。

看样我们有必要找到一个更简单的方法解决这个问题。”

个人觉得就这个环节而言，第三稿的处理更好一些。引导学生通过思考，知道圆形跑道、黑板上画的圆这些都不容易测量出它的周长，深刻体会到并不是所有的圆形都适合用测量的方法求出周长。这样更容易激发起孩子探求圆的周长计算公式的欲望。

（顺德伦教培教小学 李可妮）