本节课教师的教学设计环节非常清晰，重点突出，老师从学生的生活实际出发，让学生感知、探究 1 分米、1 毫米有多长，激发了学生探究学习的积极性，充分一线了学生的课堂主体地位。这样学生对抽象的长度印象会更深刻，体现了 “量” 的无处不在。