教学设计思路清晰，环环相扣，老师从学生的生活实际出发，感知、探究 1 分米、1 毫米有多长，激发了学生探究学习的积极性，且能把课堂还给学生，让学生充分的感知、讨论、交流，经历新知的形成过程，这样学生对抽象的长度印象会更深刻，体现了 “量” 的无处不在。