张老师先让学生对圆的周长有初步认识后，再提供工具让学生动手测量周长，让学生对圆的周长有进一步的认识，再让学生对用尺测量的方法感到麻烦时再提出 “寻找更方便的方法算出圆的周长”，这样的教学层次分明，让学生明白自己需要做什么，目标明确。

（顺德伦教培教小学 梁锦云）