本节课设计以游戏作为学习的起点，唤起学生对已学知识的认知，以厘米为知识的生长点，激发学生的求知欲。通过测量铅笔的活动初步感受 1 分米的意义，再通过想一想，比一比，找一找等活动建立正确表象，丰富量感。测量第二支铅笔，引出学习毫米的必要，再通过活动建立毫米的正确表象，层层递进。