【学情分析】

1、学生已有知识： 在三年级上学期学生学习了《周长》，对周长有了基本的认识，同时掌握了长方形、正方形的周长计算公式。 在前几节课学了圆的认识，知道直径决定圆的大小，一个圆对折，折痕就是直径，直径与半径的关系等。

2、学生已有经验：通过几个学期的数学学习，学生有了一定的动手操作能力，也有动手操作测量树叶的周长的实践经验。这为测量圆周长提供了基础，但是在操作过程中有些学生由于各种原因，会在测量和计算时产生一定的误差，需要老师在学具准备时给予一定的指导。

3、学生学习本节课可能遇到的困难：探究圆周长与直径的关系，在观察表格思考有什么发现时，可能有些学生的归纳概括能力比较弱，在这个环节要引导学生小组进行交流、通过小组交流及电脑模拟实验的演示让学生理解圆周率的意义并发现圆周率是一个固定的数，理解实验中出现的误差。