小学数学教学过程中对学生 “量感” 的培养不是一蹴而就的，需要帮助学生将生活 “量感” 逐渐转变为数学 “量感”，让学生在实践中积累数学 “量感” 经验，为今后的学习打下坚实的基础。教师预设了问题，让学生通过动手操作从而测出不规则物体的体积，在操作过程中学生动手实践，动脑思考中从而更容易让学生量感建构的形成，教学中依赖于学生的反思内省并将在亲身操作过程中得到的感悟和受到的启发在心中形成了 “一杆秤”，这个教学意图更让我值得借鉴。