本节课教学 层次设计新颖。教师创、引、导，创境，引情，导思；学生做、思、悟，做中思，思中悟，悟中学。首先用学生 “自带的” 测量工具：一揸、抱、脚印等等去量，既丰富了学生的体验，又激发了学生的学习兴趣，再让学生在趣味体验中明白统一标准的重要性和必要性。