老师的设计符合学生的实际认知和发展，在动手做 1 厘米的环节，学生是真正地摸到了、感受到了 1 厘米有多长，这对学生在估计物体的长度时有很好的铺垫作用，让学生对长度单位有了自己的认识与感受，培养了学生的量感。