当学生在认识容积这个概念首先要明晰什么是容器。，老师借助学生已有的生活经验去理解概念，装就是容纳，茶叶筒能容纳茶叶，水杯能容纳水，学生自然而然的就理解容纳并习惯用容纳去表达了。再引导学生去比较两个容器，谁里面的空间大，谁就装的多，在比较中建立量感。这一个过程清晰，环节设计合理。