通过让学生估一估、摆一摆、数一数、量一量等实验活动，探索长方形、正方形面积计算公式的过程，其本质是对 “面积是几倍单位量的数值化表示” 这一观念的延伸与拓展。学生在实践操作交流等活动中，建立了有关面积量的感知。