在经历中学习，在体验中感悟，深入感知理解量感！

在一次次深入的团队教研中，更佳凸显了量感的培养，促进思考走向深入，实现了深度学习。

学习的过程是一个认知过程，又是一个探索过程，为了使学生体验面积单位的含义，使数学知识成为学生看得见、摸得着、听得到的现实，真正感受到数学的真谛与价值，在面积单位理解中发展量感。

在观察，操作，探究活动中，让学生形成对面积量感悟，从具体引向抽象，培养了量感。

用不同大小的正方形学具测量数学书封面面积，活动中引发学生思考统一面积单位的必要性，进而产生寻求一种新的比较方式的心理需求，渗透了 “测量” 的数学方法和 “比较” 的数学思想。