能不能让学生在感知 1 立方厘米，1 立方分米，1 立方米以后，继续让学生感知几立方厘米，几立方分米，几立方米的大小，进行一个过渡，这样学生才能更好的估测西红柿，鸡蛋等实际物体的体积。