（湖北宜昌王芳）这节课属于数学历史的一个了解，能让教师重视，让学生重视，就是一种改变。

（湖北宜昌王芳）张老师的课，让我体会到，一节优质课，背后一定跟教师的辛勤付出和努力是分不开的，只有肯钻研，肯下功夫，才会有收获。

（湖北宜昌王芳）通过钟老师的这些素材，可以看到钟老师对这节课进行了充分的研究，这种爱钻研的精神值得我学习。

（湖北宜昌王芳）“比快慢” 就是比 1 分钟各走了多少米？我认为还可以比相同路程谁花的时间长。

（湖北宜昌王芳）姚铁龙名师工作室里的老师有一节关于这个课的设计，加入了游戏的因素，可以借鉴看一看。

（湖北宜昌王芳）调整后的设计，在引入环节利用了戏剧表演，增加了学生学习的兴趣，并给了学生展示的机会，锻炼了学生能力。值得学习！

（湖北宜昌王芳）在本节课中，田老师设计了估计角的大小这一环节，帮助学生更好地去理会度量单位的大小，培养了学生的估量意识。

（湖北宜昌王芳）林老师在引入时，不仅利用了蚂蚁爬树叶边线的例子，还举了生活中的一些例子，丰富了学生对周长理解的素材，帮助学生联系生活实际更好地理解了周长。

（湖北宜昌王芳）学生能想到平移或者旋转比较两个图形的面积，非常好！利用不同的方法，以及度量标准去度量面积的大小，让学生深刻地体会了度量的本质。

（湖北宜昌王芳）认识度量单位，认识度量工具，也是度量中很重要的一个环节，在以后的教学中，我要注重学生对这两方面的学习。

（湖北宜昌王芳）对于这个转化，如何帮助学生建立转化前后的联系，是学生比较难的一个点，在这里，需要教师引导学生去体会我们是如何根据长方形的面积公式推导出平行四边形的公式的。

（湖北宜昌王芳）卓老师的环节设计清晰，条理分明，帮助学生很好地认识了厘米。这对学生对长度单位的理解非常有帮助。

（湖北宜昌王芳）杨老师通过让学生先猜测 1 千克的棉花和 1 千克的铁的重量，让学生先 “犯错”，接着又让学生通过掂一掂，产生不同意见，引入为了准确，需要用称来测量，这样的设计很新颖，同时也帮助学生理解了一个易错题。

（湖北宜昌王芳）在开课时，冯老师提到了距离与路程的区别，我有一些不同的看法。这个理解对他们来说可能会导致他们在后面的学习中纠结题目告诉的到底是距离还是路程，增加学生学习的难度，让学生产生易混点。

（湖北宜昌王芳）王老师用学生感兴趣的阿凡提的故事贯穿整个教学，激发了学生的学习欲望，值得学习，很棒！

（湖北宜昌王芳）对于什么是周长，说简单也简单，但要想让学生很好地理解周长的本质含义，帮助学生建立的印象，其实并不容易。需要教师在理解周长含义时，设计活动，让学生把每一个点都理解透彻。

（湖北宜昌王芳）在目前的阶段，学生学习正负数，都是基于生活实际背景来讲正负数的，这个 “正”“负” 是有一定的实际意义的，但在平时的练习中，感觉涉及到的内容会比课本上的多很多，导致在教学时，常常把握不好度，不知道要让学生学到什么程度才是合适的。请教一下姜老师，我们该如何把握这个度呢？

（湖北宜昌王芳）在 1 度角产生的过程中，郑老师给了学生充分的时间去体验，去测量，在这些操作过程中，让学生体会到统一标准的重要性，体会到标准越小，测量得越精确。设计得很棒！

（湖北宜昌王芳）刘老师的课，每个环节都走得很扎实，让学生充分地认识小数，值得学习！

（湖北宜昌王芳）前两天我也刚刚上过这节课，但学生在梳理几个图形长宽关系时，表达上显得很混乱，在我看来对六年级的学生来讲，这个问题并不难，不知道问题出在哪里