[卡洛儿刘发表于2019-9-1606:35](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=177673&ptid=125719)

三、提升环节（一）灵活运用 PPT 出示 2 张 1 元和 3 张 5 角的纸币，让学生说一说这里一共有几元？说说你的想法。预 ...

由元角分直接过渡到长度单位，难度会不会太大

[卡洛儿刘发表于2019-9-1606:25](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=177665&ptid=125719)

（二）探究比 “角” 小一点儿的度量单位 —— 分学生积累了以上的认知经验和操作经验后，继续提出问题：你还能 ...

这里不需要学生再动手操作了吗？

[卡洛儿刘发表于2019-9-1606:20](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=177662&ptid=125719)

小数的初步认识终稿

四川省成都市彭州市实验小学     刘述蓉

教学内容：北师大版小学数学三年级上第八单元 P ...

如果这张纸表示 1 元，你能在这张纸上表示出 6 角吗？这个设计棒棒哒，借助图示了解度量单位的产生

学生在活动中理解度量，了解小数的一些初步知识，完美的理解教学

以生为本，在这节课中体现得很好，相信课堂的生成会非常精彩，教学重难点在无形中就被突破了

抓住 6.66 元这个既普通又有点不普通的生活常见数字展开一系列教学活动，让学生在操作中感受理解度量

刘老师几次设计的修改，能看出对度量的认识也在不断深入，每一稿中都各有亮点

喜欢好玩的抓硬币游戏，调动孩子们写小数的积极性，并通过小组自主探究得出了如何把几元几角几分改写成以元为单位的小数。

[卡洛儿刘发表于2019-7-1715:22](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=173051&ptid=125719)

“小数的认识” 是一节数与代数领域内的概念教学课，不同于探究课，课堂生成没有那么丰富。结论的呈现，更多 ...

刘老师多角度对于本课的思考非常好，再加入一点有关度量的思考如何？

[卡洛儿刘发表于2019-9-1212:16](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=176453&ptid=125719)

四、学以致用。

1. 猜一件办公用品的标价，标价中给出 1.2.5 三数字和一个小数点。

生猜到的价格可能是 2.15   ...

刘老师组织学生角色的扮演，让学生感受数字位置的变化和小数点位置的变化引起的数的变化，从数的感知到生活中需要的数学严谨的重要性

[卡洛儿刘发表于2019-9-1514:47](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=177141&ptid=125719)

对于新课引入的自我反思

    一稿中导入新课， ...

我个人比较喜欢二稿的导入，有趣，有意，非常好，了解到度量是数学的本质，是人创造出来的认识数学，进而认识现实世界的工具，赞一个