[丽水徐发表于2013-10-1417:17](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=18078&ptid=2016)

我觉得单元复习，或学期复习时候，也可以做做前测，找到学生的疑难点，找到学生的不足之处，有针对性的复 ...

这些都需要多花时间去做，多做做对教学的提高帮助很大的，努力做。

从第一版到第五版，张老师这节课磨得很透彻，在这过程中成长很大，这样的机会，我们年轻人还是要多参与，进步会很大的！

我觉得要处理好教方法和教知识的关系，关键是在教知识的过程中渗透方法的教学。不能让学生觉得这节课是教方法的。

[拂晓xxx发表于2013-10-1421:11](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=18244&ptid=2016)

张老师的语言很幽默，这是她的优点，值得学习。

幽默的语言值得学习，这样子学生喜欢

[张君霞发表于2013-10-1415:22](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=17920&ptid=2016)

研讨问题总结：

1、如何完善 “观察猜想、举例验证、总结应用” 的课堂探究模式？这种教学模式的应用价值是什 ...

雪中教的模式教会了学生如何自主学习，很多探究性的课题，这个模式还是很试用的，对孩子能力的提高很有效！

[张君霞发表于2013-10-1415:32](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=17938&ptid=2016)

如果前测，我们可以把每个单元的种子课选出来，做一个前测，做前测是为了更好的了解学生已有知识经验，更 ...

这个也可以结合俞特的种子课，研究的前景还不错，可以考虑试一试。

[张君霞发表于2013-10-1413:23](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=17737&ptid=2016)

如果这样就更好了，老师就是怕万一孩子不提问题怎么办？培养孩子发现问题、提出问题能力还是要不断培养， ...

平时多给孩子们说的机会，把课堂还给学生

[张君霞发表于2013-10-1413:04](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=17724&ptid=2016)

原来以为让孩子自己去画图证明会比较难，后来通过前测发现，孩子们的方法还是很多的，看来我们要充分相信 ...

前测让我们做到了心中有数，帮助我们预知了很多情况，让课堂的教学更丰富，老师对课堂的掌控更加自如。我觉得张老师这个做法非常好，也给这节成功的课奠定了很好的基础！

[练继芬发表于2013-10-1412:42](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=17698&ptid=2016)

平时教学，我们真的很少做前测工作，感觉需要花比较多的时间，如何有效地开展前测工作呢？ ...

我觉得可以提炼出一部分需要前测的内容，从 1——6 年级，不过这是个大工程，也许还可以做一个课题来研究下。

[张君霞发表于2013-10-1413:23](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=17737&ptid=2016)

如果这样就更好了，老师就是怕万一孩子不提问题怎么办？培养孩子发现问题、提出问题能力还是要不断培养， ...

我现在这一届就开始有意识地培养他们的提问题能力，其实这是需要一个过程的，而且会使一个长期的过程，慢慢会变成一个习惯。

[张君霞发表于2013-10-1221:46](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=16870&ptid=2016)

一节课所透露的不光是一节课的表面，孩子水平的积累也需长期的渗透与重视 ...

绝对的，所以这个班的学生，平时的积累就非常好，所以这样的课对他们来说，通俗易懂。

[丽水徐发表于2013-10-1119:44](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=16248&ptid=2016)

在简短的四十分钟里，张老师和学生一起研究了一个大问题，分数的基本性质。但纵观整堂课，在大问题下是不断 ...

老师在整节课上起到的是引导的作用，所有问题的解决都留个学生来探究，但是我想，我们是不是可以把提出问题的学习方式也放手给孩子呢？新北师大教材，非常注重学生自己提出问题、解决问题，这样的课是不是也可以尝试？

[徐铮发表于2013-10-1119:26](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=16235&ptid=2016)

把黄金分割点和分数的基本性质结合起来，这个点真巧妙，我很喜欢。

黄金分割点的渗透，绝对是一个亮点。

[徐铮发表于2013-10-1119:22](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=16225&ptid=2016)

判断题 2 中，出现了 12 除以 5，除不尽的情况，老师引导孩子转化为小数，再分子分母同时乘 10，转化为普通分 ...

课堂上生成的东西，可以很好地处理，才是教学水平的最好体现。

[丽水徐发表于2013-10-1117:55](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=16181&ptid=2016)

基础知识、基本技能不能丢，要夯实，基本思想方法如何融入并体现，在张老师的课里处理得很好。每一次学习后 ...

我觉得方法的总结对学生的后续学习意义更大一点

[张君霞发表于2013-10-1117:29](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=16168&ptid=2016)

我们整理了小学 2～6 年级所有适合模式的内容，整理成册，比如商不变性质，也可以用这样的模式展开，观察一组 ...

我也觉得是，因为很多课用这种模式并不是最后的方式，老师要学会掌控，对其中一个知识点也是可以的。

数学学习方法的渗透很重要，知识点讲解后把获取知识的过程进行总结，得出一个基本的模式，这个学中教的模式，如果在平时教学中一直渗透，对学生的后续学习，自主学习都有很大的帮助，张老师的这节课，充分体现了方法、思想的渗透，很好！

从第一稿到第五稿，这节课的改动其实是很大的，给我一个很大的感触是，数学的教学还是应该从最简单的、最通俗易懂的入手，最贴近学生，也最容易接受！

[张君霞发表于2013-9-3012:24](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=12414&ptid=2016)

《分数的基本性质》课堂实录第五稿学生研究成果汇报：

生 5：我是把分数改写成除法算式，发现他们除出来的商 ...

学生展示后，对同一类型方法的小结很重要，老师在这里起的是总结引导的作用，这一点，我们平时教学中也要特别注意。

[张君霞发表于2013-9-3012:24](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=12414&ptid=2016)

《分数的基本性质》课堂实录第五稿学生研究成果汇报：

生 5：我是把分数改写成除法算式，发现他们除出来的商 ...

学生展示这个环节很不错，给学生自主的机会，让他们充分表达自己的想法，真正体现了以生为本，而且学生的各种方法都尤为精彩，思维很宽阔，格式书写都很棒，这个班学生平时习惯养得真不错！