刘老师让学生拨动钟表的时针，把旋转这个抽象的概念，变成了直观的，看得见，更容易理解了，通过对比，体会顺时针和逆时针是相反的方向，在运动时找到变量和不变的量，发展了学生的空间观念。黑龙江大庆牛景春

学生在观察寻找几幅图片的不同之处，就是在想象和分析，体会到不同的地点，看到的事物的样子是不一样的。总结时引用苏轼的《题西林壁》更是锦上添花，体现了学科之间的相容性，让学生学会从不同角度思考问题。黑龙江大庆林甸牛景春

遵循学生的认知规律，让学生在活动中学习探究，运用不同的感官，来丰富学生的感性认识的积累，结构合理层层深入，发展了学生的空间观念。黑龙江大庆林甸牛景春

从画杨桃的情境中导入，从不同的角度看到的样子也是不一样的，引起学生的思考，激发学生的求知欲望，来观察摆放的小正方体，，通过观察，想象，画图，对比，动手等一系列的活动，让学生完全融入到，活动之中，发展了空间观念。黑龙江大庆林甸牛景春

曹老师这节课，从学生熟悉的活动场景引入，让学生摸一摸，画一画，认一认，比一比等各种活动，来认识图形的特征，又回到生活中去，找生活中的见到的图形，体现了数学来源于生活，符合儿童的认知规律，发展了空间观念。黑龙江大庆林甸牛景春

[孙志霞发表于2019-3-116:49](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=72724&ptid=36685)

二、动手操作 探究新知活动一：下面这两幅图分别是谁看到的？1. 观察想象（课件出示主题图）问题 1：淘气、奇 ...

在观察探究中，注重学生的动手能力，自己的体验，推理，验证，培养了空间观念。黑龙江大庆林甸牛景春

[孙志霞发表于2019-3-116:58](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=72727&ptid=36685)

活动三：淘气从窗外看到的情景是下面哪副图？说说你的理由。1. 独立观察情境图，说一说图意。（课件出示）预 ...

小组中让学生合作交流，在交流的过程中学生把看到的表述清楚，培养了想象力，发展了空间观念。黑龙江大庆林甸牛景春

孙老师，从实物入手，让学生摸一摸，观察，想象，推理，在整个过程发展了学生的空间观念，值得我们学习。黑龙江大庆林甸牛景春

发展学生的空间观念，必须注重培养学生的想象能力，想象具有广阔的空间。黑龙江大庆林甸牛景春

注重学生的，实践和动手能力，通过各种活动，使学生手脑并用，发展了学生的空间观念。黑龙江大庆林甸牛景春

数学教学中应体现小学生空间观念的培养策略，激发兴趣建立空间与图形的表象，联系生活实际，感知图形与现实世界的联系，动手实践加深空间观念的理解和培养。黑龙江大庆林甸牛景春

爱因斯坦说过：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象要概括世界的一切” 培养想象能力进一步发展空间观念。在教学中要充分的培养学生的想象力。黑龙江大庆林甸牛景春

[庞萌萌发表于2019-2-2820:53](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=72605&ptid=36664)

【过程预设】一、游戏导入  同学们，你们喜欢做游戏吗？今天我们来玩 “猜图形” 游戏。图形王国里来了几位 ...

利用儿歌，形象记忆，起到较好的效果，更好的发展学生的空间观念。黑龙江大庆林甸牛景春

[庞萌萌发表于2019-2-2820:47](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=72602&ptid=36664)

《认识角》教学设计（一稿）

【学习内容】  北师大版小学数学二年级下册第六单元第 62-63 页 “认识角” 第 1 课 ...

从生活经验中抽象出数学知识，又在生活情境中再现，符合学生的认知规律，从生活中来，又到生活中去，体现学生活中的数学。黑龙江大庆林甸牛景春

小学数学空间观念的培养在小学数学教学中非常重要，不但是发展小学生空间想象力的基础，也可以为其今后进一步系统学习几何知识打下良好的基础，有助于其更好地认识世界。黑龙江大庆林甸牛景春

重难点突出，设计新颖，从生活中的剪刀，钟面，红领巾等抽象出角的形状，是学生认识到角的特点，在引出新知，学生更容易接受。黑龙江大庆林甸牛景春

在悦读活动中，互相学习，每位老师都独具匠心，有自己的特点和风格，参加后收获很大。黑龙江大庆林甸牛景春

[赖广梅发表于2019-3-816:19](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=73428&ptid=36691)

本节课的教学设计完整充实，能遵循低年级学生的年龄特点，用富有趣味的童话故事导入新课，然后指导学生找角 ...

教学中我们要符合学生的认知规律，从学生的已有生活经验出发，发展学生的空间观念。黑龙江大庆林甸牛景春

[赖广梅发表于2019-3-816:19](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=73428&ptid=36691)

本节课的教学设计完整充实，能遵循低年级学生的年龄特点，用富有趣味的童话故事导入新课，然后指导学生找角 ...

低年级学生以形象思维为主，抽象思维较低，应该让让学生结合实物展开想象，来发展空间观念。黑龙江大庆林甸牛景春

[yueyao发表于2019-3-416:27](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=72884&ptid=36691)

3. 认角，建立概念。  师：其实啊，角的各部分还有它们自己的名称呢？你们想不想再更进一步的认识角呢？（ ...

在现实生活中，找到各种各样的角，在抽象出角的图形，加深理解和记忆。 黑龙江大庆林甸牛景春