本以为长方体的认识很简单，现在看了魏老师的设计，才恍然感悟到这节课原来这么有深度。

点 —— 线 —— 面 —— 体之间的关系渗透的比较好，孩子有了这样的探究经验，以后就会研究立体图形了。

这节课真是集动手操作、动脑思考、迁移想象于一体，孩子们玩得不亦乐乎！

最欣赏这节课两次采用了 “迁移类推” 的方法教学，真好！

终稿设计，让我们看到了更明晰的教学思路，谢谢这个用心的团队。

这节课的最后总结，如果有一个点、线、面三者的回顾与衔接，感悟三者的联系，积累图形的探究经验可能会更棒。期待第三稿，期待后续更精彩。

动态演示长方体与正方体的关系，通过多次拉动，体会正方体的特殊之处：长宽高都必须一样。这样理解直观、深刻、巧妙！

3.0 版的微课很好，以后我们也要尝试在自己的教学中有效连接，合理使用。谢谢魏老师提供一次次的学习机会。

总体来看，第二稿比第一稿有了改进，问题指向更明确，教师也更放手。

问题：为什么这样的 3 条棱，你能想象出来长方体。 可以换一种说法哦

在初步感知长方体环节，问题 “在刚刚摸的过程中你有什么样感受？” 指向不明；建议改为：通过摸你能猜测出是什么物体吗？说说你的想法

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