[郭丹红发表于2020-5-516:14](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=199863&ptid=126176)

通过参加本次度量悦读活动，我认为度量概念及度量方法的学习，需要学生通过活动进行探究和感知，并在实践中 ...

通过参加这次教学活动，让我真正理解了度量的意义，明白了度量的价值所在，体会到了度量在我们的日常生活中无处不在！今后的学习中，我会更加努力的研究度量的深层含义！

[董桂微发表于2020-4-2219:45](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=193810&ptid=126176)

读了李亚丽老师的《数一数》教学设计，在教学中应该多注重在数数活动中体会数学的乐趣，发展数感，感受数 ...

本节课的教学内容借助具体事物让学生掌握 100 以内的数及数的顺序，体会数法的多样化，培养学生的数感。体现了度量在数学中的意义！

[时浩聪发表于2020-4-2712:46](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=195646&ptid=126176)

第一次参加 “度量” 主题悦读活动，从查阅资料、阅读文献，到设计教学、PPT 制作，中间反复修改，最后大家分 ...

小猫钓鱼一课，通过一个有趣的故事，运用简单到抽象的思维发展，体现了 0 的存在，让学生理解在度量中 0 表示的不同的意义，在具体活动中感知度量的含义！

[shenxue发表于2020-4-2618:58](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=195420&ptid=126176)

一年级下册《数一数》教学设计

吉林省长春市绿园区雷锋小学 沈雪

教学内容：北师大版一年级下册第三单元第 ...

沈老师的这节课通过有效的数数，让学生了解自然数能表示 “几个” 和 "第几个"，感受自然数所表示的两个意义，并初步理解数位的意义，通过多媒体直观体现了现实中的度量价值。

[周玲发表于2020-4-2511:58](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=194920&ptid=126176)

在教学古人计数时，课前小游戏开火车数数，符合一年级孩子年龄特点，调动学生已有的生活经验，体会数的顺序 ...

本节课以学生为主体，体现了数学课程标准中学生使课堂的主人，学生们通过猜花生引入新课，再让学生动手数一数，感受数数的多样性。

[曾璐发表于2020-4-2317:29](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=194163&ptid=126176)

田老师设计了大量的数数活动，让孩子从直观的数数经验过渡到对抽象数字意义的理解，从操作中丰富对 “度量 ...

尤老师通过一系列故事情境导入引入新课，让学生体会到数学与生活密切联系，最大的亮点是以卡片和数字相对应，学生能更直观的理解数量的变化。

[董桂微发表于2020-4-2219:45](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=193810&ptid=126176)

读了李亚丽老师的《数一数》教学设计，在教学中应该多注重在数数活动中体会数学的乐趣，发展数感，感受数 ...

度量是一个很广的范围，度量不仅是数学的本质，还是数学的深层含义所在，而度量单位是计量事物标准量的名称，本节课采用数一数，体现了数数活动中的数学乐趣。

[张淑航发表于2020-4-1918:55](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=192514&ptid=126176)

《数花生》这一节课围绕 “以学生的发展为本” 的理念设计，在这样的教学设计中，学生不仅学到了知识 ...

邓老师以一个故事引入新课，过渡自然，容易理解，激发了学生的学习兴趣，并让学生充分理解度量的意义，感受度量单位的价值，选择合适的度量单位。

[wx_hZh2K7Zk发表于2020-4-1915:50](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=192388&ptid=126176)

（二）知识获得

活动一：用小棒代表羊

师：我们看看今天的古时候牧羊人是如何计数的？孩子们仔细观察图片， ...

这节课的重点时间理解 0 的意义，这是一个比较抽象的问题，史老师通过具体情境，让学生在与学过的数建立联系过程中，体会 0 的实际意义，还要让学生理解在度量中 0 是存在的。

[张丽娟12345发表于2020-4-2110:41](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=193119&ptid=126176)

自然数是在数数的过程中形成的，从具体的数量到抽象的数，对一年级学生来说，数字符号比较抽象，学生需要 ...

李老师通过已有的知识出发，通过一系列的直观操作活动，让学生理解度量，认识度量单位，这是一节直观体现度量的新课，有度量的规律可循，通过比一比，量一量等方式，真正理解度量的价值。

[张红吉林榆树发表于2020-4-2016:11](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=192885&ptid=126176)

关于教育心理学理论，我常常是敬而远之的。但是，通过悦读活动，却让我觉得这些理论很亲近，就在我们的教育 ...

董老师的古人计数让学生通过认一认，读一读，写一写，拨一拨等方法，让学生认识 11-20 各数，并掌握它们的顺序大小，把石头和额计数方法。小棒结合起来，体会十进位制

[四川成都唐立娟发表于2020-4-1910:20](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=192197&ptid=126176)

【2020】 数花生教学设计

 度量可感知的实体、长度、重量，度量单位只有长度单位，面积单位。（也就是 ...

本节课的亮点是以一个生动有趣的小视频引出新课，展现了古人是如何计数的，到现在发展为度量单位的统一化，体现了度量的价值所在。

[17337111035发表于2020-4-1913:54](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=192320&ptid=126176)

通过参加本次 “度量” 悦读活动，让我对小学数学的认识更加深刻。知识点虽小虽简单，但是仔细研究，仔细琢磨 ...

通过两个教学活动，突出了重点，以一到堆，体会 100 的真正含义，在几十九那孩子们可能会弄错，这位老师用灵活的方法，让孩子理解，再让学生自己动手数一数，小组合作数一数。

[wx_hZh2K7Zk发表于2020-4-1910:43](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=192213&ptid=126176)

教学重点：了解以 “十” 为单位的计数方法，体会 20 以内数的意义。

教学难点：对数位的理解及为什么用 “十” ...

了解古人都会用哪样的方式数数，利用有限的资源，获得无限的知识，渗透了度量单位 “十” 的价值所在，通过分一分，摆一摆，数一数的方式，体会十进制的计数法！

[史晓敏发表于2020-4-2010:37](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=192696&ptid=126176)

本节教学多次的数数活动，让学生在解决问题过程中进一步巩固理解新知，训练学生思维的敏捷性和创造性，使学 ...

通过本节课的数数活动，让学生感受到了数字在我们的生活中的重要性，像刚才看到有一位老师说的那样，度量的定义很广泛，有的是有规律可循，有的是没有规律可循的，这节课的数一数就是没有规律可循的，但是恰恰正是这样的无规律可循，真正体现了度量的价值所在！

[邓扬发表于2020-4-1919:33](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=192535&ptid=126176)

1. 借助小棒和小方块等模型展开数数活动，进一步认识 100 以内的数，认识计数单位 “百”。

2. 通过多样化的数数 ...

杨老师的课突出了比较的实质，体现了度量的价值，真正的让学生感受到了以学生为主体，让学生自主探究，小组合作，达到了预期学习目标。

[王亚玲发表于2020-4-1918:27](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=192504&ptid=126176)

“一数字对应一个符号的 计数方法” 过渡到 “位值制记数法” 是难点。我们可以设计一个游戏引发冲突，激发学 ...

林老师的这节课让学生用不同方法数一数，真正体会到了数数方法的多样性，孩子们第一次体会 100 这个数，知道几十九下一个是哪个数！

[四川成都唐立娟发表于2020-4-1910:09](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=192192&ptid=126176)

2020 春】数花生教学设计

感知中培养量感，数数中培养数感

                             —— 以一下 《数花 ...

参加了这次活动，真的让我受益匪浅，理解了度量的意义，也感受到了度量在生活中的存在意义，唐老师的这节课把度量分为两类：数量度量和工具度量，而这节课正是运用了工具度量，让学生体会度量的本质！

[wx_YFoFx1Q3发表于2020-4-1818:29](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=192050&ptid=126176)

通过参加此次活动，了解了 “度量” 这个我以前未知的数学概念，并且将 “度量” 概念融入到我的教学设计当中， ...

李老师的这节课很精彩，针对低年级的学生性格特点，以及知识水平，量身定做了研讨式和体验式的教学方法，意在以学生为中心，让学生独立思考，小组合作，集体共学。

[四川成都唐立娟发表于2020-4-1821:36](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=192119&ptid=126176)

【2020 春】数花生教学设计

感知中培养量感，数数中培养数感

                             —— 以一下 《数 ...

本节课以故事引入新课，过渡自然，体现了数字的产生，数数的过程真正让学生经历了度量的过程，感受了数字存在的真正意义，数数与度量的结合是整节课的线索所在。