[张彤虹发表于2019-2-2811:19](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=72555&ptid=36661)

【学习过程】      一、探究新知   （一）活动一：我搭你画，从正面看到的是什么？    1. 明确观察角度     ...

本节课设计了大量的活动，结合学生的动手操作，把抽象的知识具体化，让学生在轻松的氛围中收获知识。

[张彤虹发表于2019-2-2811:11](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=72553&ptid=36661)

选课的思考    选课前，我对本次活动的主题 “空间观念” 进行了深入的学习，在对 “空间观念” 有了一定的认知 ...

张老师在对空间观念深入认识的基础上，对本节课进行了细致的解读，结合后面的教学设计，都体现了老师的细心、用心，正是有了这一系列的铺垫才会有精彩的课堂。

[张彤虹发表于2019-2-2811:04](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=72552&ptid=36661)

“空间观念” 的解读与思考    一、对 “空间观念” 的解读    1.《课标》中对 “空间观念” 的描述。    《义务 ...

空间观念的培养是一个长期的经验积累的过程，张老师对空间观念的详细解读，让我对空间观念有了更新、更深刻的认识。

[张彤虹发表于2019-2-2811:19](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=72555&ptid=36661)

【学习过程】      一、探究新知   （一）活动一：我搭你画，从正面看到的是什么？    1. 明确观察角度     ...

本节课在教学重难点的设计上，都让学生经历猜想 —— 操作 —— 验证，老师小结的环节，教学设计思路清晰，活动设计有针对性，能很好的突破重难点。

[张彤虹发表于2019-2-2811:16](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=72554&ptid=36661)

《看一看》教学设计（一稿）【学习内容】    北师大版小学数学四年级下册第四单元第 53-54 页《看一看》。【 ...

“横看成林侧成峰，远近高低各不同”，从不同的角度去观察，看到的结果是不同的，张老师的导入非常贴切。