男生和女生对于生活中某些事物的感受思考角度也有些区别，研究学生的时候，能否加进去一些数据

让学生主动去做关于时间度量的活动，时间的长短是相互对比得到的，一分钟比一秒钟要长，一秒比一分钟要短。长与短，快与慢，是否要给学生点一点？

是否会有学生对 “时间”，这个度量单位是如何产生的感兴趣呢？;P

当时在听 “小马车” 曲子那 1 分钟的演奏时候、我脑子里联想出来了毛老师打拍子的样子、两手比划、优美也和谐、毛老师设计的这个环节也巧妙的把音乐课带入进了数学课堂中，把时间度量的概念渗入进了其他学科也很不错

毛老师对这一节课的不断改进真是付出了巨大的努力，能把各位老师提出的建议进行总和并修改再融入到自己的课堂，展现了扎实的教学基本功！向你学习

在调查学生时得到的数据孩子们还是对一秒有自己的概念的，对一分等于 60 秒大多数孩子是能从日常生活中有自己的认识，就是在课堂或者做题时候，会出现与十进制混淆的概念，需要加强孩子们对一分多长的概念叙述，能自我较为准确的表达出来就更好了

这节课让孩子数脉博的设计也挺巧妙的，孩子们不仅可以在手腕上找一找，也可以在脖子动脉的位置找到，结合在自己对一秒时间的节奏，用小手自己感受，去对比，十分有趣

在生活中的 “度量” 概念可以体现在方方面面，孩子对一分多长的概念从数秒开始，1 分 = 60 秒的换算进率，是否可以与其他十进制的情况区分一下呢？

关于本节课的结尾想与毛老师谈谈我自己的一些感受。首先说说目前毛老师的结尾是以解放军叔叔每一分每一秒的尽职尽责，保卫我们的家园。去作为教育孩子们爱国爱家的心里，但是总觉得这个情感价值观的高度对于二年级的孩子们还是有些难以深刻理解的，并且结尾时的短视频涵盖了军队很多内容好像也与本节课的教学目标不是特别的切合。是否考虑一下结合当前我们身边正在发生的新冠病毒疫情，医护工作者争分夺秒去抢救患者，每分每秒尽职尽责守护生命。使孩子们能感受到生命珍贵，大爱无私，尽职尽责，等感受呢？其实各行各业都有时间度量等体现，例如警察叔叔在十字路口红绿灯下指挥交通，老师们一节课堂认真教学辅导学生；刘翔奥运会 110 米栏冲刺夺冠。抗击疫情的医护人员每分每秒去挽救生命！ 等等吧。思维可以拓展开来，效果会不会更能触及孩子们的内心情感呢？:loveliness: ——— 郑州市第七十五中学 孙郁

今天听完毛老师的课、有一种在看动画片的感觉、非常的吸引我、并且是那种有淘气们也有学生学生们、真是讲出来了一种 “课本和学生” 相融合的感觉、如果毛老师的颜值也能出现在咱们这一节课里会不会更出彩？？是否可以运用 “露脸” 功能、也可以避免网络延迟用小视频插入的模式？;P

毛老师在本节课的导入环节，可以让学生多举一些生活中自己看到的关于 “秒” 分 “等事物，再结合老师举例，一起去感受。能更好的发散孩子们在本节课的思维。

关于对 “度量” 意义的感知，不仅从孩子的年龄问题去思考，是否应该对男同学和女同学的性别之间有所区分去教学体验设计呢？？ 比如男生多数对体育项目的时间概念认知比较强，而女生对音乐美术等画面感静态项目感受较强？ 是否值得去研究？:lol 郑州市第七十五中学 —— 孙郁

低年级学生们对时间度量的概念还是比较抽象的，知道快慢，知道早晚，这些大的方面可以准确判断。但是关于精确到 “分”“秒” 的理解还是较弱的。但是只要是判断，不论大方面还是细微处，都是不能脱离 “比较” 的。 :) 毛老师的设计内容，对于孩子们体会一分有多长，添加的比较级，可以多互动多让学生参与起来

课程的最后再附一时间和爱国教育等对这一课教学的丰富。不仅仅知道一分和 60 秒的关系，能进行简单的时间换算。更能够发展学生对时间度量的意识。发展运用五等多种策略或方法解决问题的能力。

也感受到了金水小学数学的各种努力，精心的准备，集体的教研，不断地改进！加油

建议可以把这个钟表分享给大家。此外说说，如果我自己上了一堂课，也将从这几个方面，引入课题后 ️让学生初步感受一分有多长️从秒来感受，10 秒，20 秒，30 秒，60 秒也就是一分钟。️通过活动，真切的生活体验反复感受，提高度量一分这个时间的准确性。 郑州第七十五中学 —— 孙郁

毛老师的这一节课听后感触较深，认为这堂课较好地体现了度量的教学思想，有总结推广的价值；在这节课中毛老师使用了一个很好的时间度量工具，钟表。观察到这个钟表设计得也是非常用心，它的秒针很长，长到可以指向表中的每一格，而秒针每动一下都有黄的的痕迹，这让孩子们的观察更加的清楚，更深刻的认识到秒针动一格是一秒。另外这个钟表可以随时开始，随时结束，结束后还可以回到原位，在教学上非常实用和方便。这个设计非常棒。

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毛老师设计了相应的作业，用写一篇数学日记： “我的时间都去哪了？” 记录自己 1 分都能做些什么？完成一件事需要多长时间？一天的时间都做了些什么？学生通过活动进一步体会 1 分钟的长短，做一件事的需要多长时间，积累生活经验，培养学生数学应用意识，培养学生珍惜时间。这个想法是蛮好的，是否可以全家总动员，父母家人一起参与进来，能使孩子在一个集体中体会这个时间的概念:lol 郑州市第七十五中学 孙郁

毛老师的活动设计可谓是环环相扣，循循渐进，让学生们重新认识了时间的组成以及时间的标准量秒与分之间的联系，让同学们在课堂中体会一分的特点，在老师的引导下，自主学习，相互交流，掌握了本节课的重点！ 郑州市七十五中学 --- 孙郁

毛老师设计的活动三，感受体验、快乐学习 1、有声音有画面，调整学生每一秒的节奏。 2、有声音无画面、无声音有画面，调整学生每一秒的节奏。 3、无声音无画面，估一估 10 秒，几十秒，1 分钟的时间长短。学生们从视觉直观去思考钟表秒针的变化，再到用耳朵去听去感受，再达到无声无画面的感受一秒钟，从而循循渐进的估出来 10 秒，3 个 10 秒，6 个十秒，引出来 1 分的时间长短，层次十分鲜明！