在以往的教学经验中，感觉学生对速度意义的理解、掌握、运用常出现似是而非反反复复的现象，那么在学生认识速度、第一次构建速度、时间与路程数量关系模型时，希望老师在教学中能观注学生的接受程度，扎实突破本课的教学重难点。

数学来源于生活，也要还原于生活，本节课使学生在具体情境中理解并掌握路程、时间与速度之间的关系之后，是否能解决简单的实际问题，是衡量教学目标是否达成的标准之一。

情境导入尤为重要，希望在课件设计中能顺利呈现快慢不同的各种速度动图，激发学生强烈的探知欲望。

很期待这一节课的初试效果。